大班数学教材《8的组成》
作为一名默默奉献的教育工作者，常常要依据教学需要撰写教材，教材是教学活动的总的组织纲领和行动策略。教材如何写呢？下面是记者为大伙采集的大班数学教材《8的组成》，欢迎大伙借鉴与参考，期望对大伙有所帮助。
大班数学教材《8的组成》1
活动目的：
1.激起婴幼儿自主学习的意识，培养同伴间团结协作的精神。
2.进步婴幼儿察看、推理能力，能运用常识迁移学习。
3.在理解、运用规律的基础上，引导婴幼儿学习8的组成。
活动重难题：
重点：通过察看发现事物间的数目关系。
难题：通过翻圆点卡片，自己探索找出8的组成。
活动筹备：
教具：小圆卡片（每个人十个）、数字卡片（1——9、分合号每个人两套）、教师操作数字卡片一套、课件、找朋友音乐。
活动过程：
（一）导入：游戏“我问你答”，复习巩固7的组成。
“小朋友，我问你，7可以分成1和几。”“高老师，我对你说，7可以分成1和6，1和6合起来是7。”“7有6种分合法。”
个别集体分别进行。
婴幼儿集体完整读7的组成式。
（二）展开：
1.察看图片，发现数目关系，列出组成式。
引导语：春季来了，蝴蝶在花丛中飞来飞去，请注意观察图片，看看蝴蝶有哪些不同？
（1）婴幼儿察看、讨论发现图中蝴蝶的大小、颜色、方位、翅膀折合所隐含的数目关系。
（2）哪个能依据蝴蝶的一种不同，列出组成式。
888817263544依据互换规律列出另外四组组成式。
2.引导婴幼儿第二次探索操作圆点卡片，根据互补规律列出8的组成式。
请小朋友操作圆点卡片，将8的组成式有序的进行排列，相互说一说。
提问：你是如何摆设的？这是根据什么规律摆设的？
教师小结：一个部分数逐一增加，另一部分数就逐一降低，这是按互不规律摆设的。两个部分数交换地方，总数不变，这是按互换规律摆设的。
一名婴幼儿上前在集体面前，摆出8的组成式。
3.婴幼儿完整认读”8”的组成式。
8可以分成1和7，1和7合起来是8；8可以分成2和6，2和6合起来是8；8可以分成3和5，3和5合起来是8；8可以分成4和4，4和4合起来是8；8可以分成5和3，5和3合起来是8；8可以分成6和2，6和2合起来是8；8可以分成7和1，7和1合起来是8；8一共有7种分合法。
4.内化迁移——|婴幼儿游戏
凑数游戏：
老师说一个数，婴幼儿说一个数，两个数合起来是8。
两名婴幼儿分不要说一个数，两个数合起来是8。
（三）结束：
找朋友游戏：婴幼儿每个人身上贴着一个数字，听到找朋友的音乐自己去找，和自己身上的数合起来是8，音乐一停，立刻找到好朋友拉手站在一块。
深思：
优点：本次活动选自山大版教程《学习8、9的组成》，我依据我班婴幼儿学习状况与学习特征，只进行8的组成。从刚开始的问答游戏：复习7的组成到下面的看图片发现蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探索8的组成，到最后的内化迁移的游戏巩固，整个活动环节流畅，《纲要》中明确指出数学是有用、有趣的。因此在此活动中贯穿了不少游戏，以便与婴幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。婴幼儿对这类游戏也很有兴趣。
不足：在最初婴幼儿自己察看发现数目关系是一个非常不错的婴幼儿自主探索学习的办法，老师将这一环节直接给出婴幼儿答案：蓝蝴蝶有几只，黄蝴蝶有几只，天空中飞的有几只，落在花上的有几只。在婴幼儿操作圆点卡片的时候，部分婴幼儿直接将8的组成式摆出来了，并没根据操作圆点卡片的步骤进行摆出。
大班数学教材《8的组成》2
教材设计：
数的组成是数定义教育内容的一个要紧组成部分。本学期大班的孩子们已经学过了7以下的个数的组成，对于数的组成他们已经有了肯定的经验。在平时教学中发现，平常执教如此的活动所运用的教育过程与方法都重视记忆与练习，对于在选材后考虑：怎么样增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和练习。新《纲要》中关于数学范围的目的概念为“能从生活和游戏中感受实物的数目关系并体验到数学的要紧和有趣。”找了在数学教学中有丰富经验的老教师讨教，他们给我的建议是：不要花哨要用;不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的出色数学活动，感觉非常有道理，对于我在设计教材时也时刻遵循着这个原则。
活动目的：
1、学习8的组成，了解8的组成有7种不一样的分法，学习按序分合。
2、引导婴幼儿察看两个部分数之间的互补关系。
3、启发婴幼儿运用呼唤的方法省略有关的几组分合式。
4、培养婴幼儿比较和判断的能力。
5、引导婴幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动重点难题：
重点：学习8的组成
难题：引导婴幼儿察看两个部分数之间的互补关系
活动过程：
1、集体活动
复习7的组成|||碰球
今天大家来碰球，我的球和你们的球合起来是7。
2、小组活动，学习8的组成
A、1、二组，给圆点涂色。
数一数，每一个格子里的圆点有几个?
将8个圆点分成两份，请你分一分8个圆点有几种分法，用油画棒给圆点涂色。
B、3、四组，分雪花片记录。
C、印点子做记录。
3、活动评价
1、复习8的组成
大家一块儿看一看这类活动完成的对不对。先看看两组数合起来是否8?每一组的分合有没重复?8分成两分有几种分法?你们看哪一种分合式是有序的?
2、引导婴幼儿察看两个部分数之间的互补关系。
请小朋友看看左侧的数，下面一个总比上面一个数如何?左侧的变成2多了1个，多的这个1是从哪儿来的呢?
请大伙把分合式读一遍，将来大家都要有序的分合和记录。
课后深思
1、本节课的成功之处
1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。
本节课我从学生的生活经验和已有常识出发，结合本校学生的生活实质和年龄特征，以谈话形式进入情境教学，引导婴幼儿拓展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，培养学前儿童主动参与教学的能力，同时把“你的火车什么时间开”的活动展示在学生面前，小朋友们喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，从而提升了学习效率，培养了学生好的学习态度和组织纪律性。
2、创设情境，激起学习兴趣。
要激起婴幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学充满魔力，就需要教师组织富有效果的教学活动，为学婴幼儿创设积极思维的情景，如此能使教学过程对学生一直有一种吸引力，如此的课堂也才生动又味。从小朋友们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢如此的课堂。为此我在课刚开始就设计了“学校种植园的水果蔬菜成熟了，小兔子请大家去帮它把这类水果蔬菜送到两个餐馆，你怎么样分”如此一个有趣、又具备挑战性的情景，调动了他们强烈的学习兴趣。
3、以活动为动力，引导婴幼儿动手操作、自主探讨。
动手操作、自主探讨是婴幼儿直接获得经验常识的最好的渠道，它可以启发婴幼儿积极参与考虑，激起对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课时，我让学生上黑板把8个图贴分成两份，学生逐个上黑板分，找一找一共有几种分法。通过自主操作，使学生亲身历程常识形成的过程，体验学习的快乐，同时能力也得到提升。
2、不足之处。
1、在“说一说”这一环节上，教师要看重关注全体学生，不要把我们的想法强加给学生，要让学生自己发挥。对于学前儿童来讲，他们的还没足够的自控能力，这就需要要教师的引导，从而拓展有效的教学活动。
2、再做课本训练时，应范例一题做一题，由于学生年龄小，领悟能力还比较弱。
3、在以后的教学中，多培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
大班数学教材《8的组成》3
教学目的：
1、常识目的：让学生在摆学具的过程中感受并学会8的组成与分解。
2、能力目的：培养学生的动手能力、察看能力和口头表达能力。
3、情感目的：通过小组活动，培养学生的团结合作品质，增强小组合作交流的意识。
教学过程：
1、复习“7”形式引入8的组成.
师：小朋友们，上节课大家学习了几啊？
生：7.
师：那大家一块用拍手机游戏戏来回忆一下怎么样？
生：好.
师：我拍1呀~~~
生：我拍6………（类推）
2、学习“8”
1.故事导入8的组成：
星期六，父亲和小明去河边钓鱼，他们一共钓了8条鱼，可是用一个网兜又装不下，于是呀，父亲让小明把鱼分别装在两个网兜里。假如你是小明会如何分装这类鱼吗？今天这节课大家就一块儿研究8的分解与组成。（揭示课题）
①、出示教具：8条鱼，2个篓子，请几个小朋友上来以不一样的形式分类，边分边出示PPT把分类的办法记录下来.
②、2“小火车”游戏，巩固8的组成
师：我的火车1点开，你的火车什么时间开？
幼：我的火车7点开。…………
2.游戏：探寻宝藏
教师在迷宫途中放着8的加减算式，把全体婴幼儿分为三组比赛，每算对一题
前进一步，哪组婴幼儿最早找到宝藏，哪组获胜
3.活动延伸:
将婴幼儿分成5组，每组婴幼儿发一些教学道具（鱼），动手分一分
大班数学教材《8的组成》4
活动目的
1、 主动参加探索8的组成的操作活动
2、 运用互补、互换规则了解8分成两份有7种不一样的办法。
3、 初步学习运用数学常识解决日常的实质问题。
4、 引发婴幼儿学数学的兴趣。
5、 促进婴幼儿的革新思维的进步。
活动筹备
1、 数学王国图一副。
2、 大操作材料一套。
3、 婴幼儿每个人胸前一个数字挂牌，提供涂色、划短线、盖点子、看图分合等不同操作材料。
活动过程
1、复习7以内的组成
师：今天老师要请你们去数学王国去玩，，但有需要，请你们先要回答外出票上的问题后才能进入到数学王国中去。
婴幼儿逐个回答卡片的题目。
2、 婴幼儿在主动操作游戏中探索8的7种分合办法。
（1） 瞧，数学王国的大门已经为大家打开了，在数学王国里，有很多的智商题正等着大家小朋友去动脑筋呢，你们有信心吗？看什么小朋友闯关最多。
（2） 老师简单介绍游戏材料及操作需要。
（3） 婴幼儿进行操作活动，老师巡回指导，察看知道婴幼儿操作状况进行个别指导，鼓励婴幼儿互相介绍操作状况。
（4） 婴幼儿介绍我们的操作过程。
（5） 引导婴幼儿通过剖析，比较探索8的最好分合办法。
3、 运用“找朋友”游戏，巩固8以内数的组成规则。
（1） 交代游戏规则。
刚刚小朋友在数学王国里表现的非常聪明，游戏玩得非常不错，下面大家来玩个找朋友的游戏，老师为你们筹备了每个人一张数字卡片，请你们把它贴在身上，看看自己是几号数字，到音乐后就边唱边跳去找朋友，找到的朋友要和你身上的数字合起来是8的数字娃娃。
（2）交换数字第三游戏。
4、 活动延伸
在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实质的日常。
活动深思：
活动按事先预定的`有条不紊地进行着。孩子们兴致浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也可以用他们喜欢的方法记录下结果。活动结束后，我对这次活动进行了深思。觉得有几个比较成功的地方：
1、提供的操作材料丰富且易于操作。
2、提供非常大的操作平台及思维空间，也不急于告诉他们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论，来发现问题，解决问题。
3、给婴幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇见困境，我都会让他们先自己想方法，大胆去尝试。
4、看重地区活动。活动结束后，看重活动延伸的指导，在地区活动中，让婴幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大部分孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。
小百科：8的笔划是1画，8是7与9之间的自然数。
8有着很多的意思：“8”是“发”的谐音，因此被译作发财的意思。
大班数学教材《8的组成》5
活动目的：
1、进一步学习7、8的组成，体验两个部分数之间的互换关系。
2、能注意观察图片，能独立地找出不一样的特点尝试进行分合。
3、乐于同意和尝试新的办法进行操作。
活动筹备：经验筹备：
婴幼儿已学习过7、8的组成。
物质筹备：
教具：乌龟一家的图片（图上有7只乌龟，1只大乌龟，六只小乌龟，三只在岸上，四只在水里）学具：《婴幼儿用书》（P7页）婴幼儿人手一支笔。
活动过程：
※乌龟一家出来玩——教师（出示一张“乌龟一家”的图片），今每天气真好啊，乌龟一家出来玩啦，看，这儿有几只乌龟？他们都是否一样？什么地方不同啊？
——提醒婴幼儿先记录总数，再引导婴幼儿察看图上有些乌龟有哪些相同与不一样的地方。
——教师：大家发现了很多不同的地方，哪个按这类不同把乌龟分成两组？
——婴幼儿考虑并尝试将乌龟分成两组，说一说：大乌龟有几只，小乌龟有几只，依据大小特点，用分合式记录乌龟的数目。然后再找出一个不同的地方分一分并记录，如：按乌龟所在的地方不同，分为三只在岸上和四只在水里等。
※小组操作活动——彩色的动物。鼓励婴幼儿察看画面，将图中的小动物按颜色、大小、方位的不同特点列出分合式，引导婴幼儿找出一个不同的地方列出两道分合式。
——看图列分合式。请婴幼儿察看点子图，用短线将一排点子分成两份或用两种颜色将点子涂色，鼓励婴幼儿用两道分合式进行记录，如8可以分成1和7、7和1。
※活动评价：
请婴幼儿展示我们的操作材料，师幼一同检查，引导婴幼儿察看按互换关系记录的结果，发现这种记录方法，即：它们的数字相同，但地方不同。
活动深思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助婴幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近婴幼儿的生活来选择婴幼儿有兴趣的事物和问题，能够帮助拓展婴幼儿的经验和视线。充分借助婴幼儿现实日常的资源，通过用途于婴幼儿的活动对婴幼儿发生实质性的影响，让婴幼儿在生活和游戏中感受事物的数目关系，体验数学的要紧和有趣。
