婴幼儿园礼仪教育技巧领会（甄选6篇）
从某件事情上得到收成将来，写技巧领会是一个很好的选择，这么做可以提高大家的书面表达能力。不少人都十分头疼如何写一篇精彩的技巧领会，下面是记者为大伙采集的婴幼儿园礼仪教育技巧领会（甄选6篇），仅供参考，欢迎大伙阅读。
婴幼儿园礼仪教育技巧领会1
9月19日袁静老师老我园进行《怎么样在婴幼儿园拓展礼仪品格教育》培训。让我深有领会在婴幼儿拓展礼仪的重要程度。在两岁半——六岁是婴幼儿进步的敏锐期，抓住了敏锐期，并提供适合的教育，就抓住了健康、快乐、和谐的一生，所以，礼仪教育是人之初的必学课。在敏锐期孩子进行针对性的教育，孩子就会得到与平常事半功倍的成效。假如孩子从小不培养好习惯，就势必形成不好的习惯，不好的习惯形成了，再改就非常难。
一个好习惯的培养，势必受用终身，因而要使婴幼儿培养好的习惯，作为老师的我就需要第一树立正确的榜样，时刻以好的习惯以身作则，来影响婴幼儿、熏陶婴幼儿培养好的习惯。教师的一言一行，一举一动，对孩子们有着潜移默化的影响。
大家父母和老师的一同努力下，孩子已开始了解一些礼仪，晨间来园主动地向老师问早、问好，与父母说再见；好玩的玩具大伙一块玩；排队入厕、做操，这是个好的开端。
我相信在以后的工作中，我要以身作则，言传身教，把婴幼儿礼仪教育贯穿婴幼儿园天天活动的全过程。
婴幼儿园礼仪教育技巧领会2
礼仪教育就像清爽的空气一样，虽然看不见、摸不着，却可以叫人心旷神怡。婴幼儿是祖国的将来，是21世纪国家建设的主力军，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，是目前基础教育的重点工作之一。依据婴幼儿的年龄特征和发展趋势，把“文明行为习惯”作为婴幼儿园工作的要紧内容，从拓展文明礼仪教育，孝顺爸爸妈妈、关爱别人入手，推行礼仪教育，引导婴幼儿学礼仪，讲礼仪，重礼仪。要把礼仪教育渗透在婴幼儿1日生活的每个环节之中的。本学期礼仪教育总结如下：
1、把礼仪渗透在1日活动中
1、晨间活动：大家和婴幼儿进行简单的礼貌用语交流，如早晚跟师生问好“早上好”“再见”。让婴幼儿学习礼貌用语，增强文明意识。
2、区角游戏：在各种活动中孩子们掌握相互关心、互相照顾，了解谦让，乐于推荐。
3、进餐、盥洗：进餐时，大家培养婴幼儿好的进餐习惯，指导婴幼儿独立进餐，不浪费食物。吃完后能自觉地将餐具放好。对婴幼儿盥洗能力的培养。教育婴幼儿了解饭前、便后要洗手，和洗手的正确办法。
2、形式多样的礼仪教育活动
1、培养婴幼儿适应集体生活的能力，刚开学时为了使小班婴幼儿尽快适应集体生活，大家积极拓展《我爱我的婴幼儿园》让婴幼儿尽快适应婴幼儿园的集体生活。
2、培养婴幼儿的生活自理能力。小班婴幼儿由于年龄小加上爸爸妈妈过度爱惜他们的的生活自理能力较差，因此，大家针对婴幼儿的这类特征，从婴幼儿喜欢的故事儿歌切入（《洗手歌》、《穿鞋真有趣》《能干的小手》），有计划、有步骤地引导婴幼儿独立的进餐、盥洗、整理衣服等好的自理能力。
3、节日中的礼仪教育
在“母亲节节日”“父亲节节日”“重阳节”时鼓励婴幼儿大胆表达对他们的美好祝福，感受亲人间的爱。
4、家园联系一同教育
对婴幼儿进行礼仪教育，靠婴幼儿园单方面的努力是不可以的，必需维持教育的一致性。因此，家庭、婴幼儿园和社会各方面都要加大对婴幼儿礼仪的教育。
由于婴幼儿的可塑性很强，分辨是非的能力相对差，比较容易受人、外面的影响，他们对抽象的道理不容易理解，模仿是他们学习的要紧方法之一，生动的榜样，活动的范例，比语言的说教更容易使婴幼儿信服，俗语讲“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见身教重于言教，父母的一言一行，都会潜移默化的影响和感染孩子，因此籍通过父母会，使父母意识到借助各种方法为婴幼儿树立榜样。一同促进婴幼儿健康成长。
婴幼儿园礼仪教育技巧领会3
今天下午，孩子所在的婴幼儿园——呈贡二幼邀请大班的孩子父母参加了一次有意义的父母培训，我有幸参加并聆听了中央教科所礼仪教育专家余航老师为父母做的以《怎么样开启孩子幸福的一生》为题的讲坛，听后非常有感触。
余老师的讲坛以中华传统礼仪教育为主线，强调了以“习惯培养”为主的礼仪教育对于孩子的一生进步有着深远影响，通过具体事例，讲解只有让孩子从小掌握“自律”与“尊重”，才能真的开启孩子幸福的一生。
礼仪是大家在社会交往活动中的行为规范与准则。对一个人来讲，礼仪是道德水平、文化修养、交际能力的外在表现；对一个社会来讲，礼仪是文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。国内自古就有“不学礼，无以立”的说法，书香门第以“诗礼传家”为荣，平民大众也把“知书达礼”视为有学识、有教养的规范，需要女子们努力做到。一个素质高、有教养的人，一定有好的文明修养，如此的人，会让人尊重，受人们追崇，从心理学上讲，被众人接纳的程度高，有益于打造和谐的人际关系，有益于打开局面，进步事业。而当孩子了解尊重别人，理解别人，形成了好的行为习惯，他就会被其他人接纳，受大伙欢迎，就会有不少的朋友，而这类朋友又会间接或直接地给他带来相应的进步机会，从而让孩子渐渐形成完善的人格和与人交往、处事的能力。心里学家约翰戈特曼的研究也显示，那些了解礼节、礼貌的孩子，其身心会愈加健康，而且会关心别人、更富有同情心，朋友更多，学习成绩也更好。这样来看，孩子进行礼仪教育也是提升学习成绩的一种渠道。
现在伴随社会的进步，大家在不断强调对孩子进行智商开发和专长培养的同时，也扔掉了一些传统的美德，忽视了对孩子进行礼仪、规则的教育与练习。我也是搞教育工作的，自己很了解目前大家的教育因为遭到应试教育的影响与社会大环境的冲击，对常识技能的练习力度高于习惯培养，甚至忽略社会公德教育！对于“德育”的缺失与无力，我也对大家的教育方法感到万分担心，过度的智商开发真的可以打造和谐社会吗？答案显然是相反的。我一直秉持着“成人比成才要紧”的教育理念，在工作中不断践行“习惯培养高于所有”的教育方法，因此，对于余老师的看法我很同意。
前期婴幼儿，他们的可塑性最强，可以敏锐地同意外面的各种信息，因而也是知道社会、学习各种行为规则的理想时期，更是礼仪等好行为习惯培养的最好时期。在婴幼儿时期，孩子喜欢模仿成人的行为，这个时候开始进行礼仪启蒙教育，能够帮助促进婴幼儿社会化的进程，对婴幼儿以后的学习和整个生活的进步将产生积极的影响，特别是对婴幼儿的个性、社会性及道德品质的进步具备要紧的影响。而且婴幼儿期婴幼儿的可塑性大，容易培养各种习惯，成人如注意从小培养婴幼儿文明礼仪，婴幼儿将终身受益，假如在这个时期忽略了对婴幼儿礼仪教育，长大要改就困难了。俗话说：“少成若天性，习惯成自然。”因此要让婴幼儿成为一个讲文明、懂礼貌的人，使婴幼儿拥有一个完善的人格和自信的生活，早期的引导和教育非常重要。
孩子的礼貌行为来自对爸爸妈妈与成人的学习和模仿，所以培养孩子讲礼貌需要由父母做起，家庭是孩子的礼仪教育的主阵地。“孩子的心灵就像是一张白纸”孩子这一张“白纸”画的好还是坏，爸爸妈妈在平时生活当中，起了相当要紧的地位。俗话说，“冰冻三尺非1日之寒”，孩子的礼仪教养、好的行为习惯也不可以临时突击，而是需要日常长期地培养与引导。父母要严格需要自己，尊重老人，天天早晨起来向老人请安问好，孩子自然会敬重爷爷奶奶，对爷爷奶奶有礼貌。爸爸妈妈平时在家里，无论自己是不是喜欢看书，也最好把书捧在手上，培养孩子爱看书的习惯。孝顺老人，不说粗语，做到以身作则这样种种，持之以恒，像余老师说的：从了解到做到，从做到到做好，从做好到持久做好，相信肯定能让礼仪教育开启孩子幸福的一生！
第三感谢老师为大家提供好的学习机会！
婴幼儿园礼仪教育技巧领会4
礼仪是大家生活交往的准则，是一个国家的风俗习惯和民族习惯的总结，是民族文化的要紧标志之一。中国素有“文明古国，礼仪之邦“之称，中国人民热情奔放，文明礼貌，中华民族历史悠久，崇尚礼仪。作为中华民族的子孙，大家为之骄傲；作为教师，要教育婴幼儿继承民族文化中的有益部分，进步其中不成熟部分，抛弃其中有害部分，弘扬祖国礼仪传统。“少成若天性，习惯成自然”，文明礼仪及其习惯的培养对婴幼儿的终生进步有着十分要紧的意义。所以大家设计了此次主题活动，并为婴幼儿创设条件，吸引婴幼儿积极主动参与到每个活动中，帮助婴幼儿学习基本的礼貌用语和交往办法，鼓励婴幼儿大胆表现自己，敢说、爱说、多说、会说，主动与人交往，从小培养好的礼仪习惯，让孩子能成为将来世界的生力军、21世纪的建设者打好基础，为婴幼儿终生进步打好基础。下面结合教学实践，谈谈对婴幼儿进行礼仪教育的领会。礼仪教育是婴幼儿园思想品德教育的要紧内容，也是塑造婴幼儿完善人格、培养婴幼儿好行为习惯的需要。那样，婴幼儿园应怎么样拓展礼仪教育，以奠定婴幼儿好的礼仪规范呢？
1、在环境中熏陶：
环境对婴幼儿的文明语言的形成，礼貌行为的进步，具备非常重要的示范、熏陶、感染用途。校园环境的优化，第一要搞好教室环境的布置。大家把孩子从家带来的有关主题活动的图片经老师整理、装饰，张贴在教室主墙上，提醒婴幼儿一言一行要符合礼仪规范；让婴幼儿在环境中自觉遵守秩序，学习礼仪之道；在教室的图书角放入了礼仪方面的书本，使婴幼儿在赏析故事的同时，进行故事表演，遭到模范人物典范的感染。《文学活动——鸟儿如何变成好朋友》就是大家设计的一个活动，通过这一活动，使婴幼儿在趣味盎然的故事表演与讨论中，知道了要尊重其他人、相互谦让、和睦相处的道理，表演故事将整个活动推向了高—潮。并且多举办一些主题活动，让礼仪渗透在主题活动中，结合婴幼儿礼仪培养状况，以礼仪为主题的教育活动能引导婴幼儿在特定情景下就特定的礼仪内容进行交往和体验，如，特点礼仪主题活动《我大一岁了》，目的是让婴幼儿遵守平时的礼仪规范，增强自律意识，了解同伴间友好相处。学习合作推荐等交往办法。依据该主题目的，大家安排了《走楼梯》《我是值日生》《弟弟妹妹》《不要说我小》等有关的礼仪教育内容，让婴幼儿伴随主体活动的深入拓展，掌握一些简单的交往方法。想与同伴友好相处、合作推荐等。在日常，将礼仪渗透进去，入园、进餐、睡眠、游戏等1日环节中，包括着很多的礼仪教育契机。大家针对每一个环节从婴幼儿、老师、父母入手制定了礼仪目的，确立了指导方案。如“来园时的问候礼仪教育”，主要指导方案有3、
（1）重点在具体场景中对婴幼儿进行个别指导，让每一个婴幼儿愿说、想说、主动说礼貌语。
（2）在教室门口贴上了问候标记，让父母和婴幼儿一块学习问候语。
（3）教师多渠道地指导婴幼儿学习礼貌用语，如：请有好礼仪的婴幼儿做榜样进行示范，在婴幼儿之间拓展与“问候”有关的游戏。
2、在教学中渗透：
教育学觉得：德育与智育的融合与互动是课堂教学的规律，德育与智育血肉相连，相互促进。因此，对婴幼儿进行礼仪教育，应渗透在1日活动的各环节中，应结合学科教学进行。教师在活动中以引导婴幼儿从谈话活动入手，通过一系列活动让婴幼儿了解礼仪的知识并在活动中身体力行，成为一个讲礼仪的小大人。比如在婴幼儿园的语言教学活动中，语言活动具备有语有文，有义有图，有情有景等特征。在语言活动教学中，渗透礼仪教育，婴幼儿容易理解，乐于同意，想模仿，教育成效明显。教学时，可以先让婴幼儿察看图画，理解图画；再让婴幼儿用语言表达图意；然后可以分角色让婴幼儿进行表演。使婴幼儿在看图会意、看图说话、仿图的表演的过程中，提升说话能力；同时，也使婴幼儿在看、思、言、行的过程中，遭到文明礼貌的教育。
3、在游戏中锤炼：
游戏是婴幼儿基本的活动，也是最喜欢的活动。是对婴幼儿进行教育的有力方法，在游戏中，婴幼儿的积极性、主动性、参与性能得到充分的发挥，对于很难理解的社会道德观念，仅仅对他们进行口头教育总是不近人意，效果不大。针对婴幼儿好动的天性，大家在活动中设计婴幼儿容易参与，趣味性浓的游戏，让婴幼儿在游戏活动中遭到启发和教育，使婴幼儿在看中仿，在动中学。例大家设计了音乐游戏《好朋友》，在本次活动中，孩子们你争我赶的尽情的表现自己，在活动中感觉到了帮助别人的乐趣。在学习歌曲的同时，深化了婴幼儿对同伴的情感，培养了婴幼儿关心、帮助、尊重其他人的情感。让礼仪之花在孩子们的交往中悄悄漂亮地绽放了。大家还设计了体育游戏《太空人找朋友》，在游戏中，孩子们都对太空人表现出了空前的热情，和太空人有礼貌的交往，邀请太空人和自己做游戏，请太空人到教室做客，在游戏中进步了孩子的平衡能力，提升了婴幼儿判断、机智、活泼的性格特点，并提高了孩子的礼仪交往能力。通过各种游戏，使婴幼儿知道了深刻的道理，如此的活动多拓展几次，既能调动婴幼儿学习的积极性，又收到较好的教育成效。
4、在协作中矫正：
大家都了解目前的独生子女大多在众星捧月似的家庭环境中成长。常常表现为言行不一，爱发脾气，以大欺小，想得到的东西必须要得到，抢其他小朋友的东西，因而好的行为形成不是一朝一夕的事，好的习惯要在持续的重复和习作中形成。他们需要社会的关心，需要父母的监督，教师的指导，同伴的帮忙。他们学习某一礼仪规范。需要经过多次的“反馈——矫正“，才能收到肯定成效。在实质教学中，大家一方面注意采集各方反馈信息，对婴幼儿进行教育；其次需要婴幼儿之间互帮互助，协同教育工作，让婴幼儿参与到教育中来。最好的办法，我天天以小朋友推选的方法请婴幼儿来做值日生、小组长、班长等。婴幼儿们为了能做到小干部，无形间对我们的言行举止加以控制和调整。小干部们分工明确，在互相帮助中领会到帮助其他人的快乐；在互相监督中使好的行为进一步得到巩固和形成。天天离园前，以民主评议的办法，让婴幼儿对小干部们进行民主评议，使每一个婴幼儿在评议过程中，认识是非、对错、美丑。
5、在实践中巩固：
礼仪教育的过程是一个认识的过程，也是一个实践的过程。婴幼儿理解能力差，抽象的理论和空洞的说教对他们来讲，教育成效并不十分明显。因此，在说理的同时，可以布置适合的任务让他们去做，或者创设肯定的情境让婴幼儿训练，使他们在实践中领会乐趣，加深印象。如需要婴幼儿天天主动与老师、同伴相互问好、问早，天天离园与老师、同伴道再见；教师也可以常常到婴幼儿家去家访，检验一下婴幼儿的待客礼仪，怎么样招待客人。组织婴幼儿到超市购物；组织婴幼儿到小班帮弟弟妹妹做事；组织婴幼儿到社区捡垃圾；组织婴幼儿排礼仪小品，观看礼仪小品等等。因此大家设计了《社会实践活动——走进社区》、《亲子互动活动——做客》，让婴幼儿走进社区、做客活动使不少婴幼儿在尝试着与熟知的、陌生的人交往，在活动中增强了自信，并领会到了礼仪带给自己愉悦的心情，在这次活动中每一个孩子的交往能力在原有基础上都有了不同程度的进步和提升。《社会交往活动——逛超市》，让婴幼儿参与超市购物活动，使婴幼儿通过交流，不只让孩子们在超市员工的介绍下认识各种产品，还掌握了进行产品买卖的.一些简单办法，并在活动中进一步增强了礼仪意识。在实践中孩子们会主动礼貌地问好，礼貌地再见，交往能力得到训练，自信心和语言表达能力得到提升，形成了好的礼仪行为。
6、在家庭中宣传：
国内古人就倡导“教子以德“，很多教育家与名人更是强调家庭中看重礼仪教育。婴幼儿的模仿性强，他们是在模仿中学习做人的，爸爸妈妈是孩子在日常模仿的主要对象，假如爸爸妈妈平常敬老爱幼，关心帮助有困难的人，这种善良的情感行为会深深地影响孩子，为此，大家认真做好父母的教育工作，引导父母以身示范，树立典范。比如，在父母园地中，刊登礼仪教育经验供父母借鉴、参考、学习；借助父母会请个别父母介绍经验，有问必答；进行家访知道状况，帮助父母排忧解难；向个别父母推荐书本，指导父母学习；建议父母常常把孩子带入社会大课堂，参加有意义的社会实践活动，在实践中帮助婴幼儿形成好的礼仪行为（如，不乱扔垃圾，不随地吐痰，不损毁公物等）；引导父母要擅长结合平时生活对婴幼儿进行礼仪教育；如，看见奶奶蹲在地上摘菜，有心的母亲可说“奶奶为咱们摘菜，蹲在那儿多累“。引导父母擅长抓住教育契机，对婴幼儿进行爱的教育。父母要从小对婴幼儿看重礼仪教育，让父母深感责任的重要程度。
还有，在平时教学活动中，进行适合的评价，适合的评价不只起督促用途，同时能给予婴幼儿以勉励。如大家通过“礼仪小宝贝”“每周之星”等的评比活动，让婴幼儿相互评价，彼此对照，并在此基础上，结合家园联系的“月评价”和“学期婴幼儿评测”等，促进婴幼儿进行自我调整和自我管理，逐步培养好的礼仪习惯。又如大家将与婴幼儿生活息息有关的各种礼仪大全成具体的章目：“学”“诚”“上”“勇”“俭”“思”“行”“和”“礼”等，引导婴幼儿虚心好学、诚实诚信，言行一致。
最后，进行问卷调查，通过调查问卷等渠道，大家知道了婴幼儿的礼仪近况与进步水平。以此为据，大家确立了礼仪教育的研究方向，成立了礼仪课题研究小组，重点围绕礼仪的定义、内容、办法和方案进行系统探讨。如理顺“礼仪与德育的关系”，考虑“如何创设情景让婴幼儿在体验活动中加深对礼仪内容的认知”等。对在礼仪课题推行过程中出现的问题，大家依赖课题科研小组这一平台逐一进行研究和解决，使礼仪教育逐步进入科学运行轨道。大家还对礼仪课题进行了调整和健全。如从研究背景与价值出发，结合婴幼儿园实质，创设生态、自然的礼仪教育环境，将礼仪教育渗透在生活、教学、游戏、节日等各活动中等等。
婴幼儿园礼仪教育技巧领会5
文明礼仪要从小培养，形成一种自然而然的好习惯。家庭的熏陶和老师的引导在它的形成过程中都非常重要。
我家的两个孩子今年近四岁了，在二幼健康开心的学习、生活也已经快一年了，成长得很好，这与二幼的老师们辛勤的教育和耐心的培养是分不开的！尤其是二幼的礼仪教育方面对孩子的心灵成长尤为重要，我感觉一年来，孩子的变化非常大，各方面都有进步！
第一是生活方面。比如，注意个人卫生，掌握正确的洗手、洗脸办法；会正确用“请”、“你好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语；送他们入园时能主动跟老师和同学打招呼，主动晨检；见到长辈也会主动问好；
第二是学习活动方面。渐渐掌握倾听，不随意打断其他人说话；可以静下心来做一些简单的念书认字活动；动手制作自己喜欢的手工作品；遇见自己不懂的问题，会向爸爸妈妈及长辈请教。
爸爸妈妈是孩子的第一任教师。爸爸妈妈教孩子学礼仪、懂礼貌，是责无旁贷的。从最简单的站立、坐姿、走路、说话教起，大家会告诉孩子什么是好的行为，什么是不好的行为，常常提醒他该如何做，不该如何做。用爱心塑造他言行举止的每一个细小方面，在一点一滴的积累中，使孩子慢慢地领会我们的社会角色，逐步打造好的行为和道德情感。婴幼儿的礼仪教育不是一朝一夕就能完成的，要使小朋友从小培养好的礼仪习惯，就要从平常的一点一滴抓起，从小朋友的一言一行抓起，贵在坚持。
以上是大家父母对婴幼儿礼仪教育的一些粗浅领会和认识，和其他小朋友的父母一样，大家也期望我们的孩子可以成为一名懂礼仪、讲礼仪、受大伙欢迎的好孩子，所以就让大家一同努力，支持好婴幼儿园老师的工作，一同为小朋友们创造一个健康文明的成长环境。
婴幼儿园礼仪教育技巧领会6
一些礼貌用语，而是发自婴幼儿内心的，它的本质是婴幼儿的社会化过程中掌握人与人的相处。因此可以采取以下几种手段：
1、融于平时生活
教室的门口是每一个孩子天天早上必经之地，天天早上我携带四位值日婴幼儿戴着“礼仪小天使”的礼仪带站在婴幼儿园大门口，迎接所有小朋友的到来，一声声甜甜的：“叔叔、阿姨、爷爷、奶奶、小朋友早上好”的问候，一个个彬彬有礼的：“请进，欢迎你来到婴幼儿园”的礼貌动作，构成了一幅幅传播文明礼貌的漂亮图画，感染着父母，影响着孩子，天天每位婴幼儿来园、离园都能做到主动向老师、父母、小朋友问好、道别等，并了解了与人交往要用礼貌用语。
2、让婴幼儿学有榜样
婴幼儿的特征是爱模仿，特别喜欢模仿他尊敬的人。他们常常察看老师，并自觉不自觉地模仿老师的一言一行。老师应时刻注意我们的言行，老师与老师之间也应热情有礼貌的打招呼，尤其是本班老师之间的默契、融洽、文明，会带给婴幼儿潜移默化的影响。因此时时、处处、每件事要给婴幼儿做出好的示范，真的起到表率用途。我受“孔融让梨”故事启示有意给婴幼儿分苹果（苹果的个数刚好比婴幼儿人数多一个，教师先取一个，婴幼儿M取走两个，最后一位婴幼儿N就没了，这个时候教师将手中的苹果递给N）并看着大伙吃苹果，没想到的情景出现了（婴幼儿M把多出的一个苹果送到老师手中）。这正是从婴幼儿美好心灵到行为的外化。只须婴幼儿有礼貌的行为我都会告诉小朋友我们的新发现，日渐的他们通过评定其他人行为的好坏和我们的模仿，从而积累了经验和学习学会了文明礼貌的方法。
3、重视行为练习
榜样的力量是无穷的，它能代替枯燥的说教，加深婴幼儿的印象，使于婴幼儿记忆，但仅凭感性的认识还不足以形成习惯，还需要让婴幼儿在有趣的游戏中进行行为训练，从而防止只不过机械的模仿所导致的做与说的不同。因此，需要寓礼仪教育于游戏活动中。在婴幼儿园，通过《熊猫的客人》、《金花学说话》、《小猴请客》等角色游戏，婴幼儿感觉到友爱同伴，礼貌待人有哪些好处，通过《今天我值日》、《好娃娃》、《对不起》、《再见》等歌曲的表演，巩固礼貌用语。在家，需要父母适合带孩子进入我们的社交圈，如外出作客时，让孩子察看成人的交往，家来了客人，让孩子参与接待、让座、倒茶、谈话等，通过“客人到我家”、“学做小客人”和“我是小招待”等主题活动，使婴幼儿身临其境，在真实自然的环境中掌握了简单的社交礼仪，习得了礼仪行为。
